En el museo de la Revolución.La Habana,Cuba.
jueves, 6 de mayo de 2010
Mi confrontación con la docencia
Buenas tardes compañeros.
Quiero comentarles que yo me inicié como docente debido a que dos de mis compañeros de bachillerato al no quedar en la universidad se inscribieron en los cursos de verano de Escuela Normal Superior de Coahuila y me invitaron a inscribirme en la especialidad de Ciencias Sociales, decidí inscribirme , no tenía nada que perder durante el año estudiaba psicología y en el verano C. Sociales - de la que siempre me llamó la atención la materia historia- Era el año de 1991 cuando decidí dejar de lado la especialidad de psicología en la universidad y dedicarme solo a estudiar "para maestro ", disfruté mucho esta carrera , me tocaron unos compañeros excelentes- la mayoría casados y con trabajo en el sistema- , mis compañeros y yo eramos de los pocos que no estabamos en el sistema, pero nos adaptamos pronto al resto del grupo del que aprendimos mucho. Egresé la de ENS en el año de 1995 y mi primera experiencia como docente la tuve a los 15 días, cubriendo un interinato de secundaria en Nava, Coah. ( a tres horas del lugar donde vivo) , y al mismo tiempo decidí inscribirme en otra especialidad - Lengua y Literatura Española- de la que egresé en 1999.
Mi primer trabajo de base lo obtuve en 1997, me dieron 11 horas en secundaria, en el lejano municipio de Ocampo, Coah. ( la puerta del desierto), al año siguiente se abrió una Escuela de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) y me dieron la oportunidad de incorporarme a la plantilla docente, que entonces era de 5 maestros . Ya tengo 11 años trabajando como maestro de preparatoria, soy el único que queda de los fundadores , lo que me hace sentir con una responsabiliad mayor que los demás, pero orgulloso por que me ha tocado estar desde los incios , en los tiempos duros y de éxito del plantel. Tengo un nombramiento de 24 horas en preparatoria , imparto las materias de : Historia, T.L.R, Metodología, Literatura y Comunicación. En el año 2000 decidí reforzar mi preparación y me inscribí en la Maestría de Educación en la Universidad Autónoma del Noreste, de donde egresé en 2003. Para mí ser docente de l Nivel Medio Superior implica una gran responsabilidad y un gran reto, el de preparar a nuestros alumnos de la mejor manera posible para que llegen al nivel superior. Siento un gran orgullo de ser maestro, por que no es facil pararse ante 40 alumnos todos los días con la la misión de " enseñar a aprender" Un día de clase común es llegar, indicar que los alumnos se acomoden en círculo , casí nunca en filas, retroalimentar la clase anterior, hacer preguntas detonantes al grupo, inciar el tema preparado, motivar a los alumnos para que participen, utilizar el proyector o computadora y dejar una tarea. Entre los motivos de insatisfacción que tengo, podía mencionar que está el no contar con las herramientas tecnológicas necesarias para el nivel ( cañón, computadoras suficientes,) y el no prepararme estudiando una segunda lengua ( inglés). Entre los motivos de satisfacción están : Representar a mi estado en foros y eventos nacionales y colaborar en la elaboración del cuadernillo de Ciencias Sociales de los planteles EMSAD en el país, así como junto con otra compañera ser los únicos en obtener el estímulo al desempeño docente del subsistema. Pero el que considero más importante es colaborar en la promoción de la lectura en mi escuela, comprando libros de interés para que los alumnos se interecen por la lectura, esto ha dado sus frutos hemos sido la mejor praperatoria EMSAD en el estado ,en el examen ENLACE en los años 2008 y 2009. Todo esto me lleva a reflexionar que ser docente en el nivel medio superior es para mejorar la calidad de la educación de mi país
Mi primer trabajo de base lo obtuve en 1997, me dieron 11 horas en secundaria, en el lejano municipio de Ocampo, Coah. ( la puerta del desierto), al año siguiente se abrió una Escuela de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD) y me dieron la oportunidad de incorporarme a la plantilla docente, que entonces era de 5 maestros . Ya tengo 11 años trabajando como maestro de preparatoria, soy el único que queda de los fundadores , lo que me hace sentir con una responsabiliad mayor que los demás, pero orgulloso por que me ha tocado estar desde los incios , en los tiempos duros y de éxito del plantel. Tengo un nombramiento de 24 horas en preparatoria , imparto las materias de : Historia, T.L.R, Metodología, Literatura y Comunicación. En el año 2000 decidí reforzar mi preparación y me inscribí en la Maestría de Educación en la Universidad Autónoma del Noreste, de donde egresé en 2003. Para mí ser docente de l Nivel Medio Superior implica una gran responsabilidad y un gran reto, el de preparar a nuestros alumnos de la mejor manera posible para que llegen al nivel superior. Siento un gran orgullo de ser maestro, por que no es facil pararse ante 40 alumnos todos los días con la la misión de " enseñar a aprender" Un día de clase común es llegar, indicar que los alumnos se acomoden en círculo , casí nunca en filas, retroalimentar la clase anterior, hacer preguntas detonantes al grupo, inciar el tema preparado, motivar a los alumnos para que participen, utilizar el proyector o computadora y dejar una tarea. Entre los motivos de insatisfacción que tengo, podía mencionar que está el no contar con las herramientas tecnológicas necesarias para el nivel ( cañón, computadoras suficientes,) y el no prepararme estudiando una segunda lengua ( inglés). Entre los motivos de satisfacción están : Representar a mi estado en foros y eventos nacionales y colaborar en la elaboración del cuadernillo de Ciencias Sociales de los planteles EMSAD en el país, así como junto con otra compañera ser los únicos en obtener el estímulo al desempeño docente del subsistema. Pero el que considero más importante es colaborar en la promoción de la lectura en mi escuela, comprando libros de interés para que los alumnos se interecen por la lectura, esto ha dado sus frutos hemos sido la mejor praperatoria EMSAD en el estado ,en el examen ENLACE en los años 2008 y 2009. Todo esto me lleva a reflexionar que ser docente en el nivel medio superior es para mejorar la calidad de la educación de mi país
Mi aventura de ser docente
Mtra. Tutora , Compañeros del diplomado:
Estuve leyendo el texto de José M. Esteve " La aventura de ser maestro" - el cual por cierto no pude subir como tarea, por un error personal- , y me pareció muy intresenate, me identifico en muchos aspectos con lo que el autor menciona.
" La enseñanza es una profesión ambivalente, en ella te puedes aburrir o enseñar con profunda pasión y asiedad" , de alguna manera , la mayoría de los docentes inciamos nuestra actividad con mucha energía, pasión y ganas de cambiar las cosas, pero llega una etapa en que la rutina, el conformismo y el ambiente de trabajo hace que formemos parte del grupo de las mayorías, de aquellos que piensan que " nada se puede cambiar, que hacen como que trabajan, que crítican lo que ellos no se atreven a hacer, que miran la paja en el ojo ajeno, en fin, sólo el tiempo y las ganas genuinas de un cambio en nuestra practica docente , nos hace volver a sentir la pasión por enseñar y redescubrir el objetivo real de ser maestro.
A diferencia de los maestros del nivel básico, que pasaron por una escuela normal y obtuvieron una formación pedagógica, la mayoria de los maestros del nivel medio superior , al iniciar su trabajo docente , no tuvieron esta " ventaja". "Nadie nos enseña a ser maestros, tuvimos que aprender por ensayo y error". Con todo ello , la aparente ventaja que se tiene se diluye, los resultados de las pruebas estandarizadas , así lo demuestran.
Yo me incié como docente con la idea de que un buen maestro es aquel que logra que todos sus alumnos aprueben la materia " haiga sido, como haiga sido" , la mayoría de las veces era yo quien exponía los temas y los contenidos de los programas, tuve que aprender que lo importante era que los alumnos aprendieran de forma significativa, que desarrollaran sus habilidades y destrezas, que ellos eran los protagonistas de una clase y no yo, a dejar de ser menos egoísta y ser más humano, a entender que la sueperación personal tiene que ir de la mano con la superación de mis alumnos, sólo así pude " vivir con pasión el descubrimiento que en cada día clase hacen los alumnos"
Estuve leyendo el texto de José M. Esteve " La aventura de ser maestro" - el cual por cierto no pude subir como tarea, por un error personal- , y me pareció muy intresenate, me identifico en muchos aspectos con lo que el autor menciona.
" La enseñanza es una profesión ambivalente, en ella te puedes aburrir o enseñar con profunda pasión y asiedad" , de alguna manera , la mayoría de los docentes inciamos nuestra actividad con mucha energía, pasión y ganas de cambiar las cosas, pero llega una etapa en que la rutina, el conformismo y el ambiente de trabajo hace que formemos parte del grupo de las mayorías, de aquellos que piensan que " nada se puede cambiar, que hacen como que trabajan, que crítican lo que ellos no se atreven a hacer, que miran la paja en el ojo ajeno, en fin, sólo el tiempo y las ganas genuinas de un cambio en nuestra practica docente , nos hace volver a sentir la pasión por enseñar y redescubrir el objetivo real de ser maestro.
A diferencia de los maestros del nivel básico, que pasaron por una escuela normal y obtuvieron una formación pedagógica, la mayoria de los maestros del nivel medio superior , al iniciar su trabajo docente , no tuvieron esta " ventaja". "Nadie nos enseña a ser maestros, tuvimos que aprender por ensayo y error". Con todo ello , la aparente ventaja que se tiene se diluye, los resultados de las pruebas estandarizadas , así lo demuestran.
Yo me incié como docente con la idea de que un buen maestro es aquel que logra que todos sus alumnos aprueben la materia " haiga sido, como haiga sido" , la mayoría de las veces era yo quien exponía los temas y los contenidos de los programas, tuve que aprender que lo importante era que los alumnos aprendieran de forma significativa, que desarrollaran sus habilidades y destrezas, que ellos eran los protagonistas de una clase y no yo, a dejar de ser menos egoísta y ser más humano, a entender que la sueperación personal tiene que ir de la mano con la superación de mis alumnos, sólo así pude " vivir con pasión el descubrimiento que en cada día clase hacen los alumnos"
Los saberes de mis estudiantes
La mayoría de los estudiantes utiliza internet para realizar trabajos y tareas, chatear , bajar música, crear bloggs, utilizar el msn y utilizan constantemente las redes sociales como sonico, facebook, hi5, metroflog, etc.
¿ Qué podemos hacer para aproverchar esos saberes en el aula? sin duda mucho, aunque hay alumnos que sobresalen más que otros utlizando la web, la mayoría ha entrado alguna vez a internet y sabe como aprovecharlo, en lo particular promovería la investigación haciendo que los alumnos utilicen sitios de internet para exponer una clase, promoviendo habilidades y destrezas al crear bloggs que contengan datos personales y trabajos escolares de los alumnos, utilizando el correo electrónico para elaborar y mandar tareas etc.
¿Quién va a enseñar a quién y qué le enseñará? El conocimiento será construído en el aula por todos, maestro- alumnos, hay alumnos que dominan mejor que los docentes el internet , es ahí donde los alumnos aprendemos, el docente será el encargado de elaborar alas estrategias para que todos aprendan de manera significativa.
Todo esto se puede hacer tanto dentro como fuera del salón de clase y también en los laboratorios de computación que tienen las escuelas. El internet es una herramienta básica en nuestra sociedad , el sector educativo no puede abstraerse de ello.
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