¿ Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El perfil por competencias del egresado busca trascender los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyar de manera integral la formación de los jóvenes , por lo que ya no basta centrar nuestra atención en trasmitir conocimientos.
El enfoque por competencias se fundamenta en una visión que reconoce el aprendizaje como un proceso que se construye en interacción social.
El aprendizaje significativo de Ausbel y J.Novak postulan que el aprendizaje debe ser significativo ,no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz . El profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
En la RIEMS el docente adquiere un papel de guía ,facilitador, coordinador de actividades, acciones y estrategias que el alumno aprenda de manera significativa. El profesor debe ser capaz de enseñar a los alumnos y despertaren ellos el deseo de aprender.
Constructivismo J.Piaget Menciona que el alumno construye su propio conocimiento ,los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.
Y esto se relaciona con la RIEMS de la siguiente manera:
Pérfil del docente
• Favorece entre los estudiantes
el autoconocimiento.
• Promueve la creación de ambientes
Y situaciones educativas para responder
a los diferentes estilos de aprendizaje
fomentar la investigación y el trabajo
colaborativo.
• Construye ambientes para el
Pérfil del alumno
• Se expresa y comunica
• Piensa y critica reflexivamente
• Trabaja en forma colaborativa
• Participa con responsabilidad
El constructivismo es el que se asemeja más a la RIEMS por el enfoque y los objetivos que tiene
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Buenas tardes prof. Jesús
ResponderEliminarLeí su escrito y me parece completo, aborda las concepciones de aprendizaje que más se asemegan a los conceptos de uso de competencias, pero también nos habla sobre la creciente necesidad de que el docente sea capaz de despertar el interés del alumno por aprender, entonces le pregunto ¿será que debe utilizar un estímulo para obtener una respuesta? entonces no podríamos dejar de lado el conductismo, pero sin pretender aprendizajes memorísticos. Como que es una revoltura ¿no? o usted qué opina.
Saludos. Gustavo rdz
Saludos maestro Jesus
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con usted, de que ya no debemos de transmitir solamente los conocimientos, debemos de buscar las estrategias necesarias para involucrar a los alumnos en nuestras materias de tal manera que als relaciones conel medio en que se desenbuelven y obtengan finalmente un aprendizaje situado y ala vez significativo.
MArisol R.